Ano ang mga kakayahan? Mga pangunahing kakayahan at ang kanilang pagtatasa. Kakayahan ng guro at mag-aaral

2024 May -akda: Howard Calhoun | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 10:43

Ang"Kakayahan" ay isang salitang ginagamit, marahil ay hindi gaanong madalas, ngunit kung minsan ay nadudulas pa rin sa ilang partikular na pag-uusap. Naiintindihan ng karamihan ng mga tao ang kahulugan nito na medyo malabo, nalilito ito sa kakayahan at ginagamit ito nang wala sa lugar. Kasabay nito, ang eksaktong kahulugan nito ay maaaring magsilbing isang mabigat na argumento sa kontrobersya at talakayan, gayundin sa mga paglilitis. Kaya ano ang mga kakayahan? Ano ang ibig sabihin ng mga ito at ano ang mga ito? Tingnan natin nang maigi.

Terminolohiya

Ayon kay Efremova, ang kakayahan ay tinukoy bilang isang larangan ng kaalaman at ang hanay ng mga isyu kung saan lubos na nalalaman ng isang indibidwal. Ang pangalawang kahulugan, ayon sa parehong pinagmulan, ay nagsasabi na ang salitang ito ay nagsasaad din ng isang hanay ng mga karapatan at kapangyarihan (tumutukoy sa isang opisyal). Ang huli ay nabawasan sa terminong "propesyonal na kakayahan". Ito ay medyo mas mahigpit kaysa sa una. Ngunit ang kahulugang ito ay higit na nauugnay sa kakanyahan ng tunay na tanong kung ano ang mga kakayahan, dahil ang unang opsyon ay maraming kasingkahulugan at hindi masyadong makitid na tinukoy.

Kakayahanat mga kaugnay na termino

May dalawang diskarte sa pagbibigay-kahulugan sa mga terminong competence at competence:

• identification;
• differentiation.

Kakayahan, sa halos pagsasalita, ay ang pagkakaroon ng ilang uri ng kakayahan. Alinsunod sa kung gaano kalawak ang pagsasaalang-alang sa huling termino, at ang kanilang kaugnayan sa unang konsepto ay binibigyang kahulugan. Sa pamamagitan ng paraan, ito ay inilarawan bilang characterizing ang kalidad ng indibidwal, ang kanyang kakayahan. Iba ang interpretasyon ng kakayahan - ito ay, una sa lahat, isang set.

Structuring

Ang kakayahan ay ang mahalagang resulta ng pakikipag-ugnayan ng mga sumusunod na elemento ng istraktura nito:

1. Target. Pagtukoy ng mga personal na layunin, pagguhit ng mga tiyak na plano, pagbuo ng mga modelo ng mga proyekto, pati na rin ang mga aksyon at gawa upang makamit ang ninanais na resulta. Ipinapalagay ang ratio ng mga layunin at personal na kahulugan.
2. Pagganyak. Ang tunay na interes at taos-pusong pag-uusisa sa trabaho kung saan ang tao ay may kakayahan, ang pagkakaroon ng kanyang sariling mga dahilan upang malutas ang bawat umuusbong na gawain na nauugnay sa aktibidad na ito.
3. Orientasyon. Accounting sa proseso ng trabaho ng mga panlabas na kinakailangan (pag-unawa sa batayan ng trabaho ng isang tao, ang pagkakaroon ng karanasan sa loob nito) at panloob (subjective na karanasan, interdisciplinary na kaalaman, mga pamamaraan ng aktibidad, mga tiyak na tampok ng sikolohiya, at iba pa). Isang sapat na pagtatasa ng realidad at sarili - sariling lakas at kahinaan.
4. Functional. Ang pagkakaroon ng kakayahang hindi lamang magkaroon, kundi gamitin din sa pagsasanay ang nakuhang kaalaman, kasanayan, paraan at pamamaraan ng aktibidad. Kamalayan ng kaalaman sa kaalaman bilangmga batayan para sa pagbuo ng kanilang sariling pag-unlad, pagbabago ng mga ideya at pagkakataon. Kakulangan ng takot sa mga kumplikadong konklusyon at desisyon, ang pagpili ng mga hindi kinaugalian na pamamaraan.
5. Kontrol. May mga limitasyon sa pagsukat ng daloy at mga konklusyon sa kurso ng aktibidad. Pagsulong - iyon ay, ang pagpapabuti ng mga ideya at ang pagsasama-sama ng tama at epektibong mga paraan at pamamaraan. Ang ratio ng mga aksyon at layunin.
6. Assessor. Ang prinsipyo ng tatlong "sarili": pagsusuri, pagsusuri, kontrol. Pagsusuri ng posisyon, pangangailangan at pagiging epektibo ng kaalaman, kasanayan o piniling paraan ng pagkilos.

Ang bawat isa sa mga elemento ay maaaring makaimpluwensya sa lahat ng iba sa pamamagitan ng pag-uugali nito at ito ay isang makabuluhang salik para sa konsepto ng "pagbuo ng mga kakayahan".

Kategorya

Ginawang posible ng Terminology na maunawaan kung ano ang mga kakayahan sa pangkalahatang kahulugan. Higit na partikular, nabibilang ito sa tatlong malawak na kategorya:

• self-guidance;
• nangunguna sa iba;
• nangunguna sa organisasyon.

Ang bawat isa sa mga kategorya ay naglalaman ng isang tiyak na bilang ng mga species. Mayroong dalawampu sa kabuuan.

Maaari ding hatiin ang mga kakayahan ayon sa isa pang prinsipyo: halimbawa, batay sa kung sino ang nagmamay-ari ng mga ito. Ang mga ganitong uri ay makakaapekto sa mga propesyon, organisasyon, at grupong panlipunan.

Isaalang-alang ang sumusunod:

1. Mga kakayahan sa pagtuturo. Ang esensya ng propesyonal at pedagogical na kakayahan.
2. Mga kakayahan ng mga mag-aaral. Kahulugan ng limitadong hanay ng kaalaman at kasanayan.

Bakit ito ang napili?

Kaugnayan

Ang relasyon sa pagitan ng isang guro at isang mag-aaral ay isang masalimuot na istraktura na binubuo ng maraming elemento. Ang kakulangan ng kakayahan sa mga usapin ng isa ay nagsasangkot ng katulad na problema sa isa pa. Kung tungkol sa kung ano talaga ang dapat isama sa kakayahan ng isang guro, dito ay makikita ang isang mas malabong sitwasyon.

Mga kakayahan ng mag-aaral

Iginigiit ng karamihan sa mga siyentipiko na ang kakayahan ng mga mag-aaral, o sa halip, ang kanilang bilang, ay dapat na mahigpit na limitado. Samakatuwid, ang pinakamahalaga ay pinili. Ang kanilang pangalawang pangalan ay mga pangunahing kakayahan.

Europeans ang bumubuo sa kanilang listahan nang humigit-kumulang, nang walang paglilinaw. Mayroon itong anim na item. Ang mag-aaral ay dapat:

• pag-aaral ang pangunahing aksyon;
• isipin - bilang makina ng pag-unlad;
• search - bilang motivational layer;
• makipagtulungan - bilang isang proseso ng komunikasyon;
• adapt - tulad ng social improvement;
• bumaba sa negosyo - bilang pagpapatupad ng lahat ng nasa itaas.

Ang mga domestic scientist ay tinatrato ang bagay na ito nang mas responsable. Narito ang mga pangunahing kakayahan ng mga mag-aaral (pito sa kabuuan):

• Ang kakayahang matuto. Ipinapalagay nito na ang isang mag-aaral na nakakapag-aral nang nakapag-iisa ay magagawang gamitin ang parehong mga kasanayan sa pagsasarili sa trabaho, pagkamalikhain, pag-unlad, at buhay. Ang kakayahang ito ay nagsasangkot ng pagpili ng isang layunin sa pagkatuto ng mag-aaral o ang kamalayan at pagtanggap sa layunin na pinili ng guro. Kasama rin dito ang pagpaplano at pagsasaayos ng trabaho, pagpili at paghahanap ng espesyal na kaalaman, mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili.
• Karaniwang kultura. Pag-unlad ng personal na pang-unawa sa sarili sa pangkalahatan at sa lipunan, espirituwal na pag-unlad, pagsusuri ng pambansa at internasyonal na kultura, pagkakaroon at paggamit ng mga kasanayan sa wika, edukasyon sa sarili ng moral at sosyo-kultural na karaniwang mga halaga, tumuon sa mapagparaya intercultural na pakikipag-ugnayan.
• Sibil. Kasama sa kakayahan na ito ang kakayahang mag-navigate sa sosyo-politikal na buhay, iyon ay, upang magkaroon ng kamalayan sa sarili bilang isang miyembro ng lipunan, estado, pati na rin ang mga pangkat ng lipunan. Pagsusuri ng mga patuloy na kaganapan at pakikipag-ugnayan sa lipunan at pampublikong awtoridad. Isaalang-alang ang interes ng iba, igalang sila, kumilos alinsunod sa nauugnay na batas ng isang partikular na bansa.
• Entrepreneurial. Ito ay nagpapahiwatig hindi lamang ang presensya, kundi pati na rin ang pagsasakatuparan ng mga kakayahan. Kabilang dito, bukod sa iba pa, ang ratio ng ninanais at aktwal, ang organisasyon ng mga aktibidad, ang pagsusuri ng mga pagkakataon, ang paghahanda ng mga plano at ang pagtatanghal ng mga resulta ng trabaho.
• Sosyal. Pagpapasiya ng sarili sa mga mekanismo ng mga institusyong panlipunan, pakikipag-ugnayan sa mga grupong panlipunan, pagsunod sa tungkuling panlipunan, diplomasya at kakayahang makompromiso, pananagutan sa mga aksyon ng isang tao, komunidad.
• Impormasyon at komunikasyon. Makatuwirang paggamit ng mga kakayahan sa teknolohiya ng impormasyon, pagbuo ng mga modelo ng impormasyon, pagsusuri sa proseso at resulta ng teknikal na pag-unlad.
• Kalusugan. Pagpapanatili ng parehong sariling kalusugan (moral, pisikal, mental, panlipunan, atbp.) at iba pa, nanagsasangkot ng mga pangunahing kasanayan na nakakatulong sa pag-unlad at pagpapanatili ng bawat isa sa mga uri ng kalusugan sa itaas.

Mga pangunahing kwalipikasyon (pangunahing kasanayan)

European na mga bansa ay kasingkahulugan ng mga salitang "kwalipikasyon" at "kompetensya". Ang mga pangunahing kakayahan ay tinatawag ding mga pangunahing kasanayan. Ang mga ito naman, ay tinutukoy ng mga personal at interpersonal na katangian na ipinahayag sa iba't ibang anyo sa iba't ibang sitwasyon sa lipunan at trabaho.

Listahan ng mga pangunahing kakayahan sa bokasyonal na edukasyon sa Europe:

• Sosyal. Pagbuo ng mga bagong solusyon at pagpapatupad ng mga ito, pananagutan para sa mga kahihinatnan, ugnayan ng mga personal na interes sa mga manggagawa, pagpapaubaya para sa intercultural at interethnic na mga katangian, paggalang at pakikipagtulungan bilang isang garantiya ng malusog na komunikasyon sa isang team.
• Komunikatibo. Oral at nakasulat na komunikasyon sa iba't ibang wika, kabilang ang iba't ibang programming language, mga kasanayan sa komunikasyon, etika sa komunikasyon.
• Sosyal na impormasyon. Pagsusuri at pang-unawa ng panlipunang impormasyon sa pamamagitan ng prisma ng kritikal na katinuan, pagkakaroon at paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon sa iba't ibang sitwasyon, pag-unawa sa pamamaraan ng tao-computer, kung saan ang unang link ay nag-uutos sa pangalawa, at hindi ang kabaligtaran.
• Cognitive, tinatawag ding personal. Ang pangangailangan para sa espirituwal na pag-unlad sa sarili at ang pagsasakatuparan ng pangangailangang ito ay edukasyon sa sarili, pagpapabuti, personal na paglago.
• Intercultural, kasama na rin ang interethnic.
• Espesyal. Kabilang dito ang mga kasanayang kailangan para sa sapat na kakayahan sa propesyonal na larangan, pagsasarili sa aktibidad na ito, isang sapat na pagtatasa ng mga aksyon ng isang tao.

Kakayahan at mga kwalipikasyon

Para sa isang tao sa post-Soviet space, gayunpaman, medyo kakaibang marinig ang mga terminong ibinigay sa pamagat bilang kasingkahulugan. Ang tanong kung ano ang mga kakayahan ay nagsisimula nang muling lumitaw at nangangailangan ng ilang paglilinaw para sa isang mas malinaw na kahulugan. Tinatawag ng mga domestic na mananaliksik ang kwalipikasyon na sapat na paghahanda para sa aktibidad ng balangkas, sa matatag at limitadong mga estado. Itinuturing itong elemento ng balangkas ng kakayahan.

Ngunit ito ay simula lamang ng mga pagkakaiba. Gayundin, ang mga pangunahing kakayahan sa iba't ibang mapagkukunan ay may iba't ibang pangalan at interpretasyon.

Tinawag ni Zeer ang pangunahing kaalaman sa pangkalahatan, gayundin ang intercultural at intersectoral. Sa kanyang opinyon, nakakatulong ang mga ito upang matanto ang mas tiyak na mga kasanayang kinakailangan para sa isang partikular na propesyonal na larangan ng aktibidad, at ito rin ang batayan para sa pagbagay sa hindi pamantayan at bagong mga sitwasyon at produktibo at mahusay na trabaho sa anumang pagkakataon.

Mga propesyonal na kakayahan

B. I. Binanggit ni Baidenko ang isa pang mahalagang layer - mga kakayahan na nakatuon sa propesyonal.

Ang konsepto ay may apat na nagbubuklod na interpretasyon:

1. Kombinasyon ng katatagan at flexibility sa pagkuha at pagtanggap ng impormasyon, gayundin sa paglalapat ng natanggap na data upang malutas ang mga problema sa isang propesyonal na kapaligiran;pagiging bukas upang makipag-ugnayan sa kapaligiran sa itaas.
2. Mga pamantayan sa kalidad, saklaw at may-katuturang impormasyon na ginagamit bilang mga pagbuo ng disenyo para sa mga pamantayan.
3. Epektibong pagpapatupad ng mga katangian at kasanayang nakakatulong sa pagiging produktibo at pagiging epektibo.
4. Ang kumbinasyon ng karanasan at impormasyon na nagpapahintulot sa isang tao na umunlad sa kanyang buhay trabaho.

Kung isasaalang-alang natin ang terminolohiya na iminungkahi ni Baidenko, pagkatapos ay napag-usapan natin na ang propesyonal na kakayahan ay hindi lamang isang kasanayan, ito ay isang panloob na predisposisyon na kumilos nang mabisa at alinsunod sa mga kinakailangan ng gawain sa lugar ng trabaho ng isang tao.. Isang karampatang empleyado ang handang gawin ito.

Ang mga kakayahan ng guro ay isa sa mga kategorya ng propesyonal, gayundin ang sumasaklaw sa larangan ng propesyonal at pedagogical na kakayahan. Higit pa tungkol diyan sa ibaba.

Propesyonal at pedagogical na kakayahan

Ang konsepto ng kakayahan ng isang guro ay isang pagpapahayag ng mga personal na kakayahan ng guro, salamat sa kung saan siya ay nakapag-iisa na epektibong malutas ang mga gawaing itinalaga sa kanya ng administrasyon ng institusyong pang-edukasyon, gayundin ang mga nagmumula sa kurso ng pagsasanay. Isinasagawa ang teorya.

Ang mga kasanayan ng isang guro ay bumaba sa tatlong pangunahing layer ng mga kakayahan:

• paggamit ng mga diskarte sa pag-aaral sa totoong mundo;
• kakayahang umangkop sa paggawa ng desisyon, iba't ibang diskarte para sa bawat gawain;
• paunlarin ang iyong sarili bilang isang guro, magpabago ng mga ideya at pagbutihin ang mga kasanayan.

Depende sapagkakaroon ng mga layer na ito, mayroong limang antas:

• Ang unang antas ng kakayahan ay reproductive.
• Pangalawa - adaptive.
• Ang pangatlo ay lokal na nagmomodelo.
• Ikaapat - kaalaman sa pagmomodelo ng system.
• Ikalimang - pagkamalikhain sa pagmomodelo ng system.

Ang mga kakayahan ay tinatasa batay sa mga sumusunod na kinakailangan:

• customization;
• paghahambing ng mga nakaraang grado upang matukoy ang propesyonal na paglago;
• pagsusuri - dapat ding naglalayon sa pagbuo ng mga kakayahan, pagbubuo ng mga paraan at mga plano para sa pagpapabuti;
• lumilikha ng mga motibasyon at pagkakataon para sa pagsisiyasat ng sarili, pagtatasa sa sarili.

Ang pagtatasa ng kakayahan ay umaasa sa sumusunod na pamantayan:

• kaalaman sa paksa;
• innovation;
• ugat sa trabaho;
• kaalaman sa sikolohikal at pedagogical na batayan;
• kakayahang gumawa ng kurikulum;
• effectiveness of curricula;
• pedagogical tact;
• attitude towards students;
• paggamit ng indibidwal na diskarte sa trabaho;
• motivate ang mga mag-aaral;
• pagpapaunlad ng mga kasanayang pang-agham na pag-iisip ng mga mag-aaral;
• pag-unlad ng malikhaing pag-iisip ng mga mag-aaral;
• ang kakayahang pukawin ang interes sa paksa;
• mga kakayahan sa aralin - mga uri ng trabaho at aktibidad;
• tamang pananalita;
• feedback;
• dokumentasyon;
• self-education, self-improvement ng pagkatao at kakayahan sa subjectaktibidad;
• extracurricular activities:
• pakikipag-usap sa mga magulang, kasamahan, administrasyon.

Kakayahan ng mas matataas na organisasyon

Kawili-wiling isaalang-alang ang mga pagkakataong iyon na mismo ang nagtatakda ng pamamahala ng mga kakayahan ng mas mababang mga ranggo. Anong mga kwalipikasyon ang dapat mayroon sila?

Kakayahan ng awtoridad:

• pagpapatupad ng patakaran (panloob at panlabas);
• kontrol ng socio-economic sphere;
• pamamahala sa mga kakayahan ng mga nakabababang awtoridad, tinitiyak ang epektibong operasyon ng iisang istraktura;
• kakayahang mapanatili ang integridad ng mga nagbubuklod na elemento;
• pagbuo ng mga espesyal na programa na angkop para sa mga umuusbong na problema, pagpapatupad ng mga programa;
• pagsasakatuparan ng karapatan ng pambatasan na inisyatiba.

Ang kapangyarihan, tulad ng alam mo, ay nahahati sa executive, judicial at legislative. Ang kakayahan ng mga korte ay tinutukoy batay sa kanilang antas. Halimbawa, ang International Court of Justice ay maaari lamang humarap sa mga kaso sa pagitan ng mga estado, habang ang arbitral tribunal ay may hurisdiksyon sa mga pang-ekonomiyang kaso. Ang mga kakayahan ng naturang mga organisasyon ay tinutukoy ng kanilang charter, gayundin na itinakda sa Konstitusyon.

Mga kakayahan ng mga organisasyon ng negosyo, kumpanya, atbp

Ang mga pangunahing kakayahan ng kumpanya ay ang batayan para sa estratehikong pag-unlad nito, na naglalayong mapabuti ang pagganap at kumita. Ang pagkakaroon ng sapat na mga kwalipikasyon ay nagpapahintulot sa organisasyon na hindi lamang manatiling nakalutang, kundi pati na rin sa pagsulong sa susunod na antas. Ang mga pangunahing kakayahan ay dapat na malapit na nauugnay sa mga aktibidadmga kumpanya. Ito ay kung paano ito nagbibigay-daan sa iyo na magdala ng pinakamalaking benepisyo.

Mga kakayahan ng isang organisasyon sa halimbawa ng isang kumpanya ng negosyo sa larangan ng kalakalan:

• kaalaman sa larangan ng aktibidad (market) at patuloy na pag-update ng kaalamang ito;
• kakayahang suriin ang nakuhang kaalaman at ipatupad ang mga tamang desisyon para sa kapakinabangan ng kumpanya;
• kakayahang magpatuloy sa pagsulong.

Konklusyon

Ang konsepto ng mga kakayahan ay nasa hangganan sa dalawa pang termino: kakayahan, na ang saklaw ay medyo malabo, at kwalipikasyon. Ang una ay maaaring medyo malito sa orihinal, dahil sa mga tampok na leksikal at etimolohiya, at ang kaugnayan dito ay tinutukoy mula sa pagpili ng termino ng kakayahan. Ito ay medyo mas mahirap sa mga kwalipikasyon: sa European na komunidad, ang mga konsepto ay natukoy, habang ang domestic science ay tacitly sumang-ayon sa higit pa sa pagkakaiba sa kanila. Dahil dito, ang sitwasyon sa pagtatalaga ng mga pangunahing kakayahan ay hindi kasinglinaw ng gusto namin.